“好风凭借力，送我上青云”。海南医学院借教育部办公厅《亚洲通对全国592所普通高等学校本科教学工作水平评估的通知》精神的东风，全面推进各项改革，完善基础设施建设，学校各项工作更上一层楼。

一、明确意义、正确指导，营造健康向上的“评建”文化
海南医学院是海南省惟一的一所普通高等医学院校,学校现有教职工1300多人,其中教师近600人.学校开设10个本科专业,各类在校生6000多人,面向全国25个省市招生,按照十一五规划,在校生规模多达12000人。2003年被教育部批准联合培养硕士研究生单位，2004年起与北京大学联合招收硕士研究生。
2003年12月，接到教育部办公厅《亚洲通对全国592所普通高等学校本科教学工作水平评估的通知》后，医学院领导高度重视，认真组织学习《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》和有关文件并进行研究。认为教育部对海医进行本科教学工作水平评估，是给海医送来的东风；它既是对海医各项工作的重要检验，更是学校整体改革、建设发展、更上一层楼的绝好机遇。海医领导班子认为，既要高度重视，深刻认识，积极行动；又要以平常心态对待，不能为评估而评估，不能打乱正常的教学工作秩序，更不能弄虚作假。学校制定并经党委通过了《海南医学院迎接教育部本科教学工作水平评估工作方案》，成立了以学院党委书记李永春为组长、院长焦解歌为执行组长的学院评建工作领导小组，组建了评估工作办公室和评估专家组。在“评建”过程中，海医注意持续学习、坚持方针、实事求是、处理好“评建”工作与日常教学工作的关系，在实践中努力营造健康向上的“评建”文化。
持续学习，是在“评建”过程中把认真学习教育部有关文件、教育部和教育部评估中心领导讲话精神，《评估方案》的指标体系贯穿始终。利用评估动员和阶段总结、传达学习周济部长在第二次全国普通高等学校本科教学工作会议上的讲话精神和学习教育部《亚洲通进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》、利用学校党代会、保持共产党员先进性教育活动等机会反复强调“评建”工作的目的、意义和原则要求。通过参观取经、印制评估手册、校内媒体宣传、校内外专家指导、评估知识竞赛等方式组织学习评估指标，理解其内涵实质。在学习理解的基础上总结过去、分析现在、规划未来。
坚持方针，就是把坚持“以评促建，以评促管，以评促改，评建结合，重在建设”的20字方针贯穿“评建”工作始终。实践证明，海医在“建”字上做文章成效明显。
实事求是，就是在“评建”中，坚持从办学规律和本身实际出发，不盲目攀比，不强求不切实际的表面性数据“达标”。针对新图书馆在建，馆藏纸质图书短期难以达标的问题，学校摒弃急购图书凑数的建议，而是通过发挥校园网的功能、加强电子信息资源建设和扩大开放计算机实验室等方法解决馆藏和馆舍不足，基本满足了教学需要。
处理好“评建”工作与日常教学工作的关系，就是把“评建”工作与日常教学工作有机结合。在整理“评建”材料中，加强了平时教学档案的建设；在健全教学质量监探体系中，进一步规范教学管理。坚持评估工作不影响正常教学秩序；坚持二、三级教学单位评估资料自然生成，不要求按指标体系逐一对号，避免劳民伤财。
二、抓住契机，争取支持，形成校内外和谐的“评建”氛围
“评建”过程中，学校通过多种途径把自评结果和进展情况向省政府有关部门和省领导汇报，积极争取支持。
省委书记汪啸风同志，两次听取学校汇报，对学校的发展战略和规划提出指导性意见。省长卫留成同志，对我院图书馆建设做出专门批示，落实资金筹措办法。省委副书记罗保铭同志，带领有关部门领导到亚洲通：调研解决亚洲通：编制问题。分管教育、卫生等工作的林方略副省长，先后三次亲临海医检查指导“评建”工作，两次主持省长办公会研究海医实践教学基地建设与管理问题并亲自担任海南省高等医学教育教学基地管理协调小组组长，解决海医教学实习基地和评估协调问题，还与有关部门联系，解决海医实验室建设报建问题。省教育厅领导也多次到校检查评估进度，为海医解决实际问题。
“评建”工作开展以来，海南省财政厅2004年专门为海医的“评建”工作拔专款775万元；校园面积增加318769.5M2；图书馆建设资金落实，并于10月28日举行了图书馆奠基仪式。该图书馆，总投资9600万元，占地10亩，建筑面积3.3万多平方米,建成后将对海医的教学和科研及医疗工作起极大的促进作用。省领导对海医迎评工作的支持和解决问题的实效，有力鼓舞着广大教职工完成“评建”任务的决心和信心。形成了校内外和谐的“评建”氛围。
三、重在建设，突出软件，取得“以评促建”的丰硕成果
与02—03学年比较，目前的办学主要条件明显改善。
较之硬件改善，“评建”以来的教学“软件”建设成绩更加突出。
1、确定了海医的“五个定位”。在院情调研、广泛征求校内外意见的基础上，确定了海医在当前和今后一段时期的目标、类型、学科、层次及服务面向定位；提出了“三步走”战略目标；以文字形式载入海医党代会报告。进而更加明晰了学校的办学指导思想和办学思路。这些“顶层设计”的结晶，对海医建设与发展的意义非常重大。
2、明确提出海医发展的“四大规划”。根据海医定位和发展目标，分别制订的《海南医学院教育事业发展规划》、《海南医学院学科专业建设规划（分列）》、《海南医学院师资队伍建设规划》和《校园建设规划》，比以前制订的“五年计划”更加具体和便于操作。
3、在全国高校实施“三权分离互动”体制。海医在全国率先实行的以“辐式领导、塔型管理、网状监督”为基本形式、以“决策、执行、监督三权分离互动”体制为核心内涵的党委领导下的院长负责制，深化了学校教学领导体制改革。初步形成了教学、科研、医疗、后勤及相关产业“四轮齐转”的工作格局。
4、进一步确立了教学工作在学校工作的中心地位。出台《加强教学中心地位的措施》；行政后勤部门对教学一线做出承诺，接受教学一线监督。形成领导重视教学、管理服务教学、科研支持教学、政策优惠教学、后勤保障教学、舆论关心教学的氛围。
5、建立起三级教档案管理体制。明确教研室、院系部、学校对教学档案的管理范围、时限和责任并进行了规范分类。
6、课程建设取得重要进展。建设4门省级精品课程、6门校级精品课程，3门省级重点课程、5门校级重点课程，《实验生理学》课程的建设获得省级教学成果一等奖。用Black Board网络教学管理平台提供课程100多门网络课程，供学生自主学习。建立了有近3万条教学元件的电子教学资源库，供教师网上备课。
7、进一步完善教学质量监控体系。在临床学院试点的基础上引进ISO9000全面质量管理的理念，进一步根据自身定位确定了本校本科生具体的教育质量目标；各专业也制定相应的培养质量标准；明确了有关部门、单位和岗位的质量职责和标准；完善了质量信息采集、处理、反馈、利用和质量调控及持续改进的机制。
8、加强实践教学工作管理。促请省政府成立了以林方略副省长为组长的海南省高等医学教育教学基地管理协调小组，制订了《海南省高等医学教育基地管理规定》，各项措施正在落实；附属医院实行“院系合一”体制，加强了临床教学工作。
我们相信，有海医领导班子的精心组织准备，有省领导及有关部门的大力支持，海医的“评建”工作一定会达到预定目标。