发布日期：2024-04-30 浏览次数：
纲要教研室举行集体备课会
4月21日，中国近现代史纲要教研室利用腾讯会议平台召开集体备课会，邀请学院教学督导罗丽娟副教授参加，主要围绕“如何改进课堂教学”等问题进行研讨。备课会由教研室主任张祥永主持，马克思主义学院（人文社会科学部）党总支副书记黎同柏、学院教学督导罗丽娟和蒋红艳、邓少柳、吕倜然、符晓林、张开震等教师参加了此次集体备课会。
首先，符晓林老师做《历史和人民为什么选择改革开放》的专题说课。说课结束后，罗丽娟发表了对本次说课的评价意见，并结合近期对纲要教研室几位老师的听课情况，进行了反馈。她指出了课堂教学中一些带有普遍性且需要引起重视的问题，并向大家提出对策建议。随后，与会教师们分别从“历史学专业背景的教师如何上好纲要课”“纲要课和概论课的教学区别”“新教师需要具备的教学基本功”等问题畅谈了课堂教学的心得体会，以及对高校思政课建设和思政育人策略的持续深入思考。蒋红艳抛出两个问题，第一，历史学背景的教师如何上好纲要课，第二纲要课和概论课的教学区别。她指出，历史细节需服务于教学重难点，教师在备课过程中根据教学重难点展开课堂教学设计，筛选材料。另外，纲要课与概论课的聚焦点不同，概论课更加注重理论的发展，纲要课更加注重事物的产生历史背景、历史进程发展，以及事物的结果，通过历史事实的讲解突出思政课的功能。张祥永指出，纲要课是一门思想政治理论课，是以历史学为特点的思想政治理论课，另外，纲要课和概论课讲述相同的一段内容但要从不同的角度有所侧重地去讲解。邓少柳指出，新教师此次备课中的教学案例选择的问题，细致地分析了每一个教学案例讲解的可行性。
黎同柏指出，本次备课会邀请督导参加，是一种很有意义的创新，这种创新不会停留在形式上，是有实质内容的创新。纲要课教学需要体现“用历史讲道理”的特色，需要带着问题意识去筛选案例材料。纲要课要求教师重点讲清楚马克思主义在中国的发展规律，讲清楚社会主义的建设规律，讲清楚共产党的执政规律，讲清楚改革开放的内在规律。另外，新教师需要在教学方法、教学技巧、教学能力等方面积累经验，这也是新教师在成长道路中不可替代与不可回避的问题。
在讲座的最后，教研室所有授课教师形成共识：要用心讲好思政课，始终牢记讲好思政课要做到“四个明白”，即学明白、看明白、想明白和讲明白。妥善处理好讲好思政课的“十对关系”——教学与规范的关系、教师与学生的关系、教学与思考的关系、教学与研究的关系、教学与竞赛的关系、供给予需求的关系、精讲与泛讲的关系、整体与部分的关系、教学与改革的关系、教学与效果的关系。
（供稿人：黎同柏、符晓林）
